dissabte, 23 de maig del 2020

Tornem al treball...


TORNEM A LA NORMALITAT...


Avui després de tant de temps he pres la decisió de tornar a reprendre aquest projette que durant dos anys ha estat quasi oblidat.

Han estat dos anys plens de canvis, i canvis molt importants.
El primer canvi important ha estat que hem augmentat la tribu, ja som tres.
El segon canvi important és que he tornat a estudiar a la Universitat, ja que era una espineta que tenia clavada i em sentia responsable de deixar les coses a mitges, innacabades, i no ho podia suportar.
Per tant, entre les classes, reunions, el menut i les classes a la Universitat... no he trobat temps per a dedicar-me al blog.

Avui, que sembla que està tot un poc més encaminat a la normalitat, i mentre el menut dorm, aprofite per escriure aquestes línies.

Desitge seguir aprenenet de la resta de blogs que seguisc, i sobretot, m'agradaria compartir tot allò que faig a l'aula per tal de poder ajudar, motivar, i si es pot, inspirar, a totes les persones que em visiten.

Tornem amb un nou somriure!!




Endavant!

dissabte, 26 de maig del 2018

PINGÜINS GEOMÈTRICS


PINGÜINS GEOMÈTRICS

PINGÜINOS GEOMÉTRICOS



Treballem les formes geomètriques amb els pingüins. 
L'alumnat ha de buscar el pingüí amb la forma geomètrica segons la premissa corresponent.
Amb aquesta activitat treballem la comprensió i identificació de les fomes geomètriques i els colors, i ho reforcem amb la paraula escrita.

----------
Trabajamos las formas geométricas con los pingüinos.
El alumnado tiene que buscar el pingüino con la forma geométrica atendiendo a la premisa correspondiente.
Con esta actividad trabajamos la comprensión e identificación de las formas geométricas y los colores, además lo reforzamos con la palabra escrita.


Las plantillas para imprimir, aquí.

Espero que os guste!!!



dimecres, 28 de setembre del 2016

MOTRICITAT FINA

MOTRICITAT FINA

     OBJECTIUS:
  • Enfortir el domini de la pinça fina.
  • Fomentar l'exercici dels dits índex i polze per al bon agarre de la pinça.
  • Controlar el domini del moviment muscular aconseguint moviments precisos i coordinats.

     ACTIVITATS:








PANELL D'ANTICIPACIÓ - RUTINES


PANELL D'ANTICIPACIÓ - RUTINES

Presentem la informació de manera visual i aquesta està estructurada espacialment, de dalt a baix i d'esquerra a dreta.



Cada alumne té assignat un color.

D'aquesta manera es proporcionen rutines còmodes, predecibles i consistents per als alumnes quan han de passar d'una activitat a una altra.
Quan els alumnes han realitzat la tasca-activitat la col·loquen a la capsa de "Finalitzat".

Es pot descarregar el model de capsa, fent clic ací.

La capsa s'ha imprimit en cartolina segons el color assignat a cada alumne.


Unitat Específica Comunicació i Llenguatge

UNITATS ESPECÍFIQUES de 
COMUNICACIÓ i LLENGUATGE

  • Què són?

     Són unitats integrades en centres ordinaris que constitueixen un recurs dirigit a l'atenció especialitzada a l'alumnat amb trastorn de l'espectre autista i altres trastorns anàlegs amb afectació greu de la comunicació i la interacció social.

     Aquestes unitats han de possibilitar la inclusió de l'alumnat en l'aula ordinària en el major grau possible.


  • Qui són els destinataris?

     Alumnes amb trastorn de l'espectre autista i altres trastorns anàlegs amb afectació greu de la comunicació i la interacció social.

  • Quines són les modalitats d'escolarització?

     Existeixen dues modalitats d'escolarització:

     - Modalitat A: 

       Els alumnes d'aquesta modalitat estaràn matriculats en la UECIL, tot i que disposaran d'un grup ordinari de referència pròxima la seua edat cronològica. Per tant, no redueix ratio en cap grup del centre. 

       La tutoria d'aquest alumnat estarà assumida per algun dels mestres especialistes de la unitat.

       Són alumnes que requereixen una atenció en la UECIL superior al 40% del seu horari setmanal.



      - Modalitat B:
        Els alumnes d'aquesta modalitat estan escolaritzats en l'aula ordinària, per tant, redueixen ràtio en el grup on estiguen escolaritzats segons la normativa vigent. Així doncs, el tutor/a serà aquell assignat al grup ordinari.
      Són alumnes que requereixen una atenció en la UECIL inferior al 40% del seu horari setmanal.

    Cal assenyalar que la modalitat d'escolarització serà reversible i revisable.   

  • Quins són els professionals?

      Tant en les etapes d'Educació Infantil i Primària com en l'Educació Secundària, les unitats específiques seran ateses pels següents especialistes:
    - Mestre/a de l'especialitat de Pedagogia Terapèutica (PT)
    - Mestre/a de l'especialitat d'Audició i Llenguatge (AL)
    - Educador/a d'Educació Especial.



Font: RESOLUCIÓ de 27 de juliol de 2016, de la Direcció General de Política Educativa, per la qual es dicten instruccions per a l'organitzacio i el funcionament de les unitats específiques de Comunicació i Llenguatge ubicades en centres públics que imparteixen ensenyaments d'Educació Infantil (2n cicle), Educació Primària i Educació Secundària per al curs 2016-2017.

Es pot descarregar ací

Donem la Benvinguda al nou curs!!

DONEM LA BENVINGUDA AL NOU CURS!

¡DAMOS LA BIENVENIDA AL NUEVO CURSO!

Al llarg d'aquest nou curs m'endinse en un projecte nou.
Un projecte carregat d'il·lusió, de motivació, interès i ganes.
Ja ha passat quasi el primer mes de "col·le" i és quan puc posar-me a actualitzar el blog.
A poc a poc aniré pujant més materials i fotos de l'aula.

Gràcies per les vostres visites!

------

A lo largo de este nuevo curso me adentro en un proyecto nuevo.
Un proyecto cargado de ilusión, de motivación, interés y ganas.
Ya ha pasado casi el primer mes de "cole" y es cuando puedo ponerme a actualizar el blog.
Poco a poco iré subiendo más materiales y fotos del aula.

Gracias por vuestras visitas!

dimarts, 12 de juliol del 2016

DISCRIMINACIÓ DE VOCALS


DISCRIMINACIÓ AUDITIVA I VISUAL DE VOCALS

OBJECTIUS DE L'ACTIVITAT:

                                                  - Discriminació auditiva i visual de vocals.
                                                  - Comprensió d'ordres senzilles.
                                                  - Motricitat fina. Traç.


Per a treballar la discriminació de les vocals, vaig escriure a la pissarra les diferents vocals amb diferents colors.

Cada alumne havia de trobar la vocal que li deia, assenyalar-la i després repassar-la amb el dit fer el traç de la vocal.
Vam fer torns, primer ho deia jo per a que tingueren el model, i després ells em deien la vocal que havia de buscar.



Tornem al treball...

TORNEM A LA NORMALITAT... Avui després de tant de temps he pres la decisió de tornar a reprendre aquest projette que durant dos anys h...